Vsi članki poudarjajo neločljivo povezanost vrednosti vseživljenjskega učenja z njenimi vrednotami. Prispevki prinašajo rezultate raziskav iz različnih delov sveta. Avtorju ugotavljajo, da ponekod obstajajo možnosti za boljše povezovanje formalnega, neformalnega in alternativnih oblik izobraževanja, več ciljne usmerjenosti za pridobivanje kompetenc, zanimivih na trgu dela, medtem ko v nekaterih evropskih državah univerze ponujajo več, kot predvidevajo uradni dokumenti Evropske unije. Izkazalo se je, kot navaja avtor zadnjega članka, da je pismenost pri odraslih, ki so se naučili brati v maternem jeziku, boljša. Podrobnosti in članki so dosegljivi na tej povezavi.
Vir: spletno poročilo, 10. 11. 2017
Priredila: Ana Peklenik (ana.peklenik@acs.si), ACS
