Center za izobraževanje in kulturo (CIK) Trebnje je v letu 2025 pričel z izvedbo mednarodnega projekta Erasmus+ Učenje in inkluzija skozi digitalne dnevne dejavnosti (LIDDA – Learning and Inclusion with Digital Daily Activities). V partnerstvu sodeluje pet organizacij, od tega dve iz Slovenije (CIK Trebnje, Zavod RISA). Pridružile so se nam organizacije iz Italije (Uniamoci Association) in Litve (VšĮ NEKSER, Viltis). Projekt bo trajal do aprila 2027. Njegov glavni namen je izboljšati digitalne kompetence odraslih oseb z intelektualno oviranostjo ter okrepiti strokovne in didaktične zmožnosti izobraževalcev, ki z njimi delajo.
Projekt LIDDA izhaja iz prepoznane potrebe po večji e-vključenosti oseb z intelektualno oviranostjo. Digitalizacija vsakdanjega življenja vse bolj vpliva na dostop do informacij, javnih storitev, komunikacije in samostojnega delovanja. Prav odrasli z intelektualnimi ovirami so pogosto med najbolj digitalno izključenimi skupinami. Razlogi segajo od kognitivnih in jezikovnih ovir do pomanjkanja prilagojenih izobraževalnih programov in ustrezno usposobljenih izobraževalcev.
Cilji in ključni rezultati projekta
Projekt LIDDA se osredotoča na dva med seboj povezana cilja. Prvi je razvoj spletne platforme MOOC (Massive Open Online Course), namenjene izobraževalcem in strokovnim delavcem, ki delajo z odraslimi osebami z intelektualno oviranostjo. Ponujala bo metodologijo in praktična znanja za oblikovanje prilagojenih digitalnih učnih vsebin. Pri tem bodo upoštevana načela kognitivne dostopnosti, lahkega branja in enostavne uporabe digitalnih orodij. Drugi ključni rezultat pa je razvoj devetih mikro učnih modulov, namenjenih neposredno odraslim osebam z intelektualno oviranostjo. Gre za kratke, interaktivne digitalne enote. Uporabnike bodo usposabljale za praktične veščine, kot so uporaba spletnih storitev, osnovna digitalna pismenost in varna raba interneta.
Pomembna značilnost projekta je aktivna vključenost končnih uporabnikov že v fazi razvoja. V Sloveniji kot pridruženi partner sodeluje Varstveno delovni center (VDC) Novo mesto. Njihovi strokovni delavci in uporabniki bodo sodelovali pri pilotnem testiranju platforme in mikro modulov. Tak pristop omogoča, da so rešitve prilagojene dejanskim potrebam uporabnikov in neposredno uporabne v praksi.
Izvedba in razvoj metodologije
V prvem letu projekta so se partnerji osredotočili na vzpostavitev metodoloških in tehničnih temeljev. Poseben poudarek je na razvoju metodologije za izobraževalce, ki nastaja v okviru drugega delovnega sklopa projekta. Pri tem se upoštevajo sodobni andragoški pristopi, načela univerzalnega oblikovanja za učenje ter izkušnje organizacij, ki že delujejo na področju lahkega branja in dostopnega komuniciranja.
Metodologija bo predstavljala jedro spletnega usposabljanja in bo služila kot osnova za razvoj mikro učnih modulov. V nadaljevanju projekta so predvidena pilotna usposabljanja izobraževalcev v vseh sodelujočih državah ter delavnice za odrasle z intelektualno oviranostjo, kjer se bo preverjala uporabnost razvitih vsebin. Povratne informacije iz prakse bodo uporabljene za izboljšave končnih rezultatov.
Širši družbeni in evropski kontekst
Izobraževanje odraslih oseb z intelektualno oviranostjo je v Sloveniji in širše v Evropi še vedno premalo razvito področje. Čeprav se paradigma vseživljenjskega učenja vse bolj uveljavlja, so možnosti za organizirano in prilagojeno učenje odraslih z intelektualno oviranostjo omejene. Hkrati evropske politike, kot sta Akcijski načrt za digitalno izobraževanje 2021–2027 in program Digitalno desetletje – program politike do leta 2030, poudarjajo pomen vključujočega digitalnega izobraževanja za vse prebivalce.
Projekt LIDDA se vsebinsko umešča prav v ta okvir. Z razvojem dostopnih digitalnih učnih pristopov in usposabljanjem izobraževalcev prispeva k zmanjševanju digitalnega razkoraka ter k večji samostojnosti oseb z intelektualno oviranostjo. Digitalna orodja jim lahko omogočijo lažjo komunikacijo, večjo vključenost v skupnost in boljši dostop do informacij in storitev.
Projekt LIDDA predstavlja konkreten odgovor na izzive digitalne izključenosti odraslih oseb z intelektualno oviranostjo. S povezovanjem evropskih partnerjev, razvojem inovativne metodologije in vključevanjem prakse ustvarja temelje za trajne spremembe na področju vključujočega digitalnega izobraževanja odraslih. Njegov dolgoročni cilj ni le razvoj platforme in učnih modulov, temveč tudi prenos znanja v vsakodnevno delo izobraževalnih ustanov ter prispevek k oblikovanju bolj vključujočih izobraževalnih politik.
Financirano s strani Evropske unije. Izražena stališča in mnenja so zgolj stališča in mnenja avtorja(-ev) in ni nujno, da odražajo stališča in mnenja Evropske unije ali Evropske izvajalske agencije za izobraževanje in kulturo (EACEA). Zanje ne moreta biti odgovorna niti Evropska unija niti EACEA.
Jasmina Pakiž (jasmina.pakiz@ciktrebnje.si), CIK Trebnje